čtvrtek 28. července 2011

Logopedie 28.7.

Dneska se P. po třech dnech probudil s hysterákem. Tři dny se vůbec nevztekal, ani nic..byl naprosto pohodový. Ráno se mu teda asi něco zdálo, protože se probudil, vytřeštil oči a říkal "Mama ruka nahoru", takže absolutně nevím, co chtěl. Začal lítat po bytě hystericky, řvát, ukazovat na dveře a chtěl se oblíkat jako ven. No nicméně to ho rychle přešlo, a pak už dobrý. Hysterák celej den nebyl, ale zase má totálně buzerovací náladu, která mi silně leze na nervy. Vymýšlí si totální kraviny typu: že musím vytáhnout flašku z koše, aby ji tam mohl hodit znova, mám rýpat ze země z pidi škvírky nějakej bordel, mám jít doleva, pak zas doprava. No děs..doma mu na to prdim, ale venku fakt nemám nervy na to, aby jsme pak šli 45minut domů s hysterákem, ale asi moc výchovné to teda není :(

Na logo dneska super, lezly z něj dokonce i sykavky, měkčení typu š, ž, č atd. Opakoval fakt pěkně. Všimla jsem si, že v poslední době se mluvení trošku zlepšilo, jednak do obsahu slovní zásoby a jednak už i celkem schopně tvoří věty, dneska např. říkal "kolo jede nahoru", v jeho podání to je teda "ovo jede vavovu", ale už prostě začíná tvořit trošku lidské věty, které mají i celkem normální gramatiku.

Co se zlepšilo neskutečně, je ten strach z dětí. Už se jich vůbec nebojí a chce za nima dobrovolně jít, tak to jsem hrozně ráda, snad mu to vydrží do nástupu do školky. Jídlo se taky dost zlepšilo, teda ne do rozmanitosti, ale do množstv určitě, jí teď docela dost.

Přidávám nácvik slabik BĚ, PĚ, VĚ

Toto spojení děti často nahrazují spojením Be Pe Ve. Pokud dítě umí správně vyslovit hlásku J,
můžeme ji k nácviku využít.

slabiky a slova:
bíje – bíjehá (poté zkracujeme na běhá), píje- píjena(zkracujeme na pěna), víje – víjeta (zkracujeme na věta).
Bě: běh, Běta, běda, bělmo, bělí, běduje, běží, běžec, běžky, běhá, oběd, objem, výběh, na Kubě, v tubě, na houbě, v nádobě, v době, o tobě, objedná, objeví, oběť, chybět.
Pě: pět, pětka, pěst, pěsti, pěšky, pěšák, pěkný, pěkná, pěkné, pěkně, pěna, poupě, hloupě,  koupě, opět, na mapě,
vypění, na stropě, trpěl, na lampě, v tlupě, spěchá, vypětí, napětí, pospěš, opěvuje, opětuje, na lípě, úspěšný, úspěch,
zpěvák, zpěvačka, popěvek, napění,
Vě: věk, věta, vědro, větev, věnec,  věž, věžička, vězení, vězeň, věc, věci, větrák, větrat, věštit, vědma, větší, většina,
větřík, vějíř, vědomí, věnuje, věda, vědí, vědět, na věky, v kávě, devět, medvěd, hvězda, věnuje, věnování, hotově,
výpověď, květen, závěje, světlo, světlý, Květa, květák, květina, květen, dvě, svět, ověnčen, nevěděl, hvězda, největší,
zvětšený, souvětí


věty:
Bětka dostala ve škole pětku. Objednám si oběd. To je venku pěkně! Budeš mi chybět. Pěnkava je pěkný pták. Pivo
někdy vypění. Ve vaně mám pěnu. V tubě je pasta. Běžec běží. Půjdeme pěšky. Na stropě visí lustr. Napiš tu větu
správně. Větřík fouká. Na mapě jsou různé země. Na stromě se ulomila větev. Medvěd bručí. Na nebí září hvězdy.
Medvěd žije v tlupě. Medvědi nevědí kdo to sedí na větvi. Květa má květinu. Ve vězení sedí vězni. Hvězdy svítí v noci.
Věnuji ti květinku. Zpěvák má velký úspěch. Koně mají krásný výběh. Princezna sedí ve věži. Větřík lehce vane. Květa
je pěkné děvče. Bětka uklízí věci do skříně. Nemám v kávě cukr.Objednám si pět kopečků zmrzliny. Rád chodím pěšky.
V zimě jezdíme na běžky. Běžím rychle za Bětkou. Bílý motýlek se jmenuje bělásek. Paní kuchařka uvařila k obědu
květákovou polévku. Na světě je krásně.

básničky: 
Pěkné poupě tobě dám,
pěkné květy tady mám.
Evě věnuju jich pět,
Podám ti je třeba hned.
Umyvadlo doma máme,
Pěkně se v něm umýváme.
Před snídaní, k obědu,
To já pěkně dovedu.
Medvěde, medvěde,
Polévka ti nejede.
Medvěde, medvěde,
Kdyby to byl med,
To bys snědl hned.
BEPEVE
Sněhuláku, hu, hu, hu!
Kde máš nohy?
Ve sněhu.
Hajej, hajej, pacholátko,
houpe tě tvá maminka.
Pohoupe tě do usnutí,
hajá malá Haninka.
Malý Honzík – houslista,
zahrál pěknou písničku.
Že byl kluk jak malina,
dal své holce hubičku.

A včera jsem si udělala radost a koupila si ve slevě tyhle kraťasy z Terranovy, z 599Kč na 199Kč :) což je fajn:)

úterý 26. července 2011

Raná péče 19.7.+ makáme a makáme :)

Minulý týden jsme byli v RP naposledy. Seznámila jsem se s novou poradkyní, ta naše stávající již končí. Nedělo se nic významného, vrátili jsme veškeré pomůcky, které jsme ještě měli doma. P. jim tam ukazoval, jak mastí Logico - i to pro starší děti :) tak docela koukaly, jak mu to jde hrozně rychle :) holt skoro 3/4 roku denodenního nácviku je vidět :DDD Dostali jsme moc pěkné materiály k procvičování grafomotoriky. V září ještě dostanu "propouštěcí" zprávu a tím naše působení v RP končí. Chodili jsme tam téměř 2 roky, tímto děkuji za skvělou spolupráci :)

Video, jak pokračujeme s hradem :) P. už to jde trošku líp. Základní princip už pochopil, teď už to bude jenom a jenom o trénování a rozvíjení té představivosti. Bohužel ke konci se mi vybil mobil, takže je to useknuté.
Na popud včerejšího článku jsem vytáhla další sešit od Dipita (Ditipa???? :D), který je na procvičování grafomotoriky. No bohužel i nadále je to pro P. příliš náročné, mnohem lépe mu jdou cvičení z Mezi námi pastelkami od Bednářové.

Taky jsme procvičovali zvířátka podle kartiček od logopedky. No P. zvířátka zrovna nijak extra nezajímají, takže i podle toho ta pozornost vypadala :P
Jako poslední jsme dělali z Knížky pro předškoláky. Knížka je fajn, bohužel drtivá většina úkolů je stavěna na tom, že také dítě mluví, což u nás jako nic moc. Pár úkolů zvládal, třeba tento na pamět. Měl si prohlédnout obrázek - co jaké zvířátko drží, a potom na druhé stránce si to vybavit a říct. Zrovna to teda byla slova, která říct umí, takže to šlo a pamatoval si to dobře.

Poslední video - asi pro představu, jak P. "mluví". Do té kamery teda huhňá víc než normálně, páč se stydí, ale moc velký rozdíl to není. Podle Kr. by měl do školy s odkladovým rokem mluvit jako vrstevníci, no já když to vidim (slyšim), tak se mi tomu dost těžko věří. Při srovnání s vrstevníky mě fakt až mrazí :(((
Jinak u nás nic nového, hysteráčky přetrvávají, a v dost silné míře. Přítel se mě ptal (zcela vážně :P), jestli by na to nebyly nějaké léky :D má většinou jeden hysterák denně, ale to jako že fakt pořádný, vzteká se třeba 1 - 1,5hodiny, a pak si musí normálně odpočinout, jak ho to unaví. Včera neměl ani jeden, takže se trošku děsím toho, co by mohlo přijít dneska :D

pondělí 25. července 2011

Samolepky

Tohle už je starší věc, někdy z června. Dávala jsem to na koníka, ale úplně jsem to zapomněla dát sem. Jedná se o pracovní sešit od Dipita - lepí se tam samolepky.

 Dítě jednak procvičuje jemnou motoriku, jednak zrakové rozlišování - musí dolepit samolepky podle předlohy a jednak logiku a porozumění řeči - v sešitu jsou úkoly typu: "dolep všechna zvířátka, co mají dvě nohy" nebo "dolep, co létá na obloze" atd. Samolepky by měly být použitelné na víckrát, no my jsme to jednou nalepili a po druhé už to nedrželo :P Ale jinak sešit vcelku fajn:)






středa 20. července 2011

První pokroky s hradem :)

Tak asi po čtyřech dne P. konečně aspoň trošku chápe princip. Žádná sláva to není, ale určitý posun tam je, ze začátku na to koukal jak telátko na nová vrátka :DDD

pondělí 18. července 2011

O jídle, o vztekání :)

Jak jsem již psala, v posledních 14dnech si procházíme neuvěřitelným vztekáním. Na to, že P. byl odjakživa spíše takové "hodné" dítě, tak v poslední době je to masakr. On dřív býval max. ufňukaný, když nebylo po jeho, tak prostě fňukal a chtěl chovat, a okamžitě to přešlo. Jenže ted se neuvěřitelným způsobem vzteká - ječí, dupe, div se neválí po zemi, píchá do mě prstem...a hlavně ty záchvaty jsou jakoby nekonečné. Takže většinou vyměknu, a jdu udělat to, co on chce...protože na to nemám fakt nerv, aby mi tu tři hodiny v kuse vřískal :(((

Ze začátku se vztekal jen kvůli tomu, že jsme mu nerozuměli, což jsem byla schopná pochopit...ale ted je to vztekání kvůli každé kravině. A okamžitě startuje do řevu, jak není v pěti sekundách po jeho. Předpokládám, že to asi bude zase nějaká vývojová úroveň, jelikož s tímto obdobím přišlo velké zlepšení hrubé motoriky a hlavně se rapidne snížil strach z dětí. Což jsem samozřejmě ráda, ale už bych přivítala, kdyby se začal chovat nějak normálně :(

Další věc je, že opět přestává jíst, ale úplně. Jeho jídelníček je katastrofální i v období, kdy tzv. jí hodně, sice obsahuje asi pět potravin, z nichž jediné teplé jídlo je chees od Mekáče, ale aspon na kvantitu jedl docela přiměřeně. Ale v poslední době nejí fakt nic, včera měl za celý den půlku suchého rohlíku :((( Ráno jsem ho zvážila a měl 12,5 kg(měří asi 98cm, nevím přesně) a to ještě nedávno měl 13přesně. Takže zhubnul, což už mi fakt přijde šílený, kdyby na té váze stál, tak to tak neřešim. Takže dneska jsem se rozhodla, že prostě jíst bude. Ráno jsem do něj pod mírným nátlakem narvala jogurt - to ještě šlo. Pak jedl Brumíka - sice asi hodinu, ukusoval si milimetrové kousky, ale nakonec ho snědl. Ale jakmile jsem naložila oběd - naběračka bramborové polévky, tak začal ječet, že to jíst nebude. No nepovolila jsem, a prostě jsem to do něj futrovala. Jakmile měl v puse něco jiného než vodu, např. bramboru, tak zas ječel, že má v puse bordel a chtěl to vylovit. Opět jsem nepovolila, takže nakonec to snědl. Vůbec mu nenavalovalo, zvracet se mu nechtělo. Prostě jen dělal scény. Vím, že děti se nemají do jídla nutit - ale v jeho případě už mi to přijde fakt jako extrém, a mám pocit, že bez výraznějšího nucení by fakt skončil někde na kapačkách. Přitom potom to jídlo sní, ale dělá u toho scény. Řešila jsem to jak s Krejčířovou, tak s psycholožkou místní, tak s poradkyní Rané péče přes výživu. Nejtolerantnější byla asi Kr. (ostatně jako vždy :DDDD) - ta mi řekla, že prostě takové děti jsou a většinou jsou z nich i "nejedlí" dospělí, kteří si musí nastavovat hodinky, aby se najedli, protože sami o sobě nemají téměř žádnou potřebu jíst. Místní psycholožka mi říkala, že mírný nátlak asi potřebný bude - P. se dá v tomhle zatím docela ukecat, že když nebude jíst, tak nebude moct jít ven atd., občas to fakt zabírá. No a poradkyně RP mi neporadila tak nějak vůbec nic. Doufám, že v té školce začne aspon trošku jíst, přijde mi to jako poslední možnost....










neděle 17. července 2011

Záhadný hrad

Tak konečně nám dofrčel dlouho očekávaný Záhadný hrad od Smartu.

Hračka rozvíjí hlavně prostorovou představivost a logické myšlení. Předevčírem jsme ji rozbalili, bohužel P. absolutně, ale absolutně nechápe, co s tím. Vůbec není schopný podle předlohy něco postavit. Ale jinak ho to zajímá, takže já zatím aspoň stavím a ukazuju mu podle obrázku, a on se pokouší tam dát ty věžičky. Vidím, že tu prostorovou představivost má fakt hodně špatnou. Už jsem to tu psala, ve 3,5 u Krejčířové nebyl schopný postavit ani most (dvě kostičky vedle sebe s mezerou a na nich jedna kostička). Prostě jen čučí jak puk, a vůbec nechápe, co se po něm chce. Jeho právě nikdy nezajímaly kostky (mimo stavění komínu), Lego a stavebnice, jsem si pořád říkala proč, a už je mi to jasné. Ke Kr. jdeme v listopadu a dostali jsme za úkol tohle natrénovat (byla to jediná věc-samozřejmě mimo expresi řeči- v čem zaostával o půl roku), ale mám takové obavy, že to asi nenatrénujeme. Holt asi v tomto bude mít dlouhodobější deficit.

Místo focení jsem natočila krátkou instruktáž, dle mého to bude srozumitelnější, než fotky.

pátek 15. července 2011

Můj první kvíz video

Dneska jsem natočila, jak si hrajeme s kvízem. Ideálně by měli být aspon tři hráči, my si musíme vystačit ve dvou. Navíc P. ještě tak úplně společenské hry podle pravidel nehraje :D
Ještě se vrátím k výletu do Prahy. Co jsem hrozně obdivovala na kamarádčině holčičce bylo to, jak si umí krásně hrát. P. si nijak extra hrát bohužel neumí :( pořád chce dělat jenom ty "didaktické" věci - Logico, pracovní sešity, puzzle atd. Ale že by si nějak hrál s normálníma hračkama, tak to vůbec. Jeho baví jenom věci, které jezdí, tj. vláčky a auta. Největší imaginární hra je, že mi řekne, ať udělám most - tj. musím pokrčit nohy a on mi jezdí hasičákem pod nima, nebo třeba zaparkuje auto pod stůl. Ale tím to hasne. Pořád to svádím na to, že on si asi moc hrát nemůže, jelikož jak málo mluví, tak nemůže mluvit za ty postavičky...ale fakt nevím. Pěkně si hrají i nemluvící děti, u něj jsem to fakt nikdy neviděla. Přitom nápodobu má suprovou, napodobí naprosto všechno. Taky je to možná tím, že jak nám Kr. v jeho dvou letech řekla, že ho nemám nechávat si hrát "jen tak" (on totiž v té době nedělal nic jiného, než že něco někam překládal, vyndával a zandával, prostě čistě jednoduchá mechanická hra), tak vlastně od té doby jsem se mu pořád věnovala a "volnou" hru měl max. hodinu denně. Takže on je prostě zvyklý, že se mu neustále někdo věnuje, sám si prostě nehraje vůbec. Tak snad ve školce se to naučí. Zas mi trošku začlo vrtat hlavou, že hrát si neumí autíci... ale on je opravdu nápodoby jako takové schopný velmi dobře, v běžném životě napodobuje všechno - gesta, mimiku atd., jen v té hře ho to nějak "nebere". Jinak já prý byla jako dítě stejná - do 6let. Hrála jsem si jenom s puzzle, knížkama atd. Prý jsem se mamky ptala, jak si mám hrát s panenkama :D tak mi např. řekla, ať ji obléknu- tak jsem to udělala, a šla jsem se zeptat, co dál :DDDD takže já zřejmě tu nápodobovou hru měla taky slabou dost :DDD i když jsem mluvila pomalu od roka ve větách :D

čtvrtek 14. července 2011

Logopedie 12.7., výlet do Prahy a dnešní klouzání u Anetky

V úterý na logo to bylo docela hodně dobré, opakoval i kratší věty. Logo říkala, že je vidět zase zlepšení ve výslovnosti a gramatice.Potom jsme jeli za kamarádkou do Prahy. Bohužel P. má zrovna opravdu úžasné období, kdy se pořád jenom vzteká, diriguje mě a řve. Takže výlet byl poměrně náročný. Byli jsme na procházce v lese, a celou cestu zpátky se nesl lesem jeho řev, že chce vzít, že má v nose bordel (nudle), že má v botě bordel (písek) a neustále něco :P Jediné pozitivní na tomto období je, že s ním nějak přešel strach z dětí a je schopný docela pěkně už si s nima hrát. Jinak byl střet s krutou realitou, kamarádka má čerstvě 4letou holčičku, která je moc šikovná a úžasně mluví....to srovnání je fakt hrozný, P. vedle ní fakt působil jak mentál :(((

Dneska jsme byli u Anetky a bylo to fajn. P. se naučil vylézt po žebříku a sklouznout dolů, což je zázrak :DDDD a pěkně si s Anetkou hráli :) zde důkaz :D
Tak nějak začínám trošku věřit, že by tu školku mohl dát..tak snad ho to zas nepřejde a nezačne se dětí bát.

Přidávám nácvik písmena J


Tato hláska většinou nebývá narušena. Může se stát, že dítě neumí vyslovit hlásku J a zaměňuje ji
například za hlásku L.
U hlásky J jsou ústa volně a hrot jazyka se opírá o dolní zuby. Při vyslovení J se zvedá hřbet jazyka.
K vyvození hlásky J se využívají samohlásky: Í-Á, Í-É, Í-Ó, Í-Ú.

slova:
Jana, Jan, Japonsko, jáma, jablko, jalovec, javor, jahoda, jako, jasan, jasně, jé,jedle, jel, ještě, jehle, jedna, jedno,
jednička, jede, jetel, jede, jezdí, jehlička, jehličí, ječí, jelikož, jejda, jídlo, jistě, Jindra, jít, jíst, jistota,  jinovatka, jinak,
jiný, jinde, jogurt, jojo, Josef, junák, jupí, Julie, můj, myj!, háj, fuj, dej, náboj, nechej, hokej, ahoj, kovboj, pokoj, podávej,
povídej, dívej, nápoj, Pája, Kája, Mája, piáno, liána, Indián, Indie, pokojík, koleje, kopie, myje, bóje, nalije, vypije, bojí,
zbrojí, nejí, pomáhají, uvítají, povídají, dejte, mějte, povídejte, pomáhejte, pejsek, pokládejte, čarodějka, obojek

věty:
Pejsek má obojek. To je hezký pokoj. Julie pije čaj. Jan jí jogurt. To je můj pejsek. Jel jsem  za Jendou. Jindra jí dobré
jídlo. V lese rostou jedle. Umyj si ruce. Ahoj, jak se máš? Dívej, to je hezký pokoj. Na kolejích jede vlak. Čarodějka
čaruje. Janička dostala jedničku. Na stromě rostou jablka. Jasan a javor jsou velké stromy. Indián střílí lukem. Pojedu
do Indie.  Opice se houpe na liáně. Jakub volá: Jupí, jupí! Jana volá na Jakuba. Jakube umyj si ruce! Kluci si hrají na
indiány. Jenda jede na koni. Jitka jede na kole kolem Jeníka. Julie má kamaráda Jindru. Vojta má rád jablka. Vojto dej
mi jablko! Matěj má bratra Vojtu a sestru Jitku. Na jedli sedí pták. Kája volá: Hyje! Jasan a jedle jsou stromy.

básničky: 
Půjdem, půjdem na hody,
Chutnají nám jahody.
Jahoda je jako med,
Na jahody půjdem hned.
Jenda jede k nám,
Jako velký pán.
Přivezl k nám Janičku,
Byl tu s ní jen chviličku.

sobota 9. července 2011

Grafomotorika - pokroky

Včera jsme po delší době zkusili něco z Mezi námi pastelkami, a trošku jsem viděla pokrok. Jednak tu tužku už držel trošku líp (i když pořád špatně), a jednak bylo vidět, že ten pohyb tužky už je relativně cílený a není to jenom čmárání.
Bylo vidět, že ho to baví víc, takže koupím taky lepší pomůcky. V plánu mám ty trojboké tužky od Kohinoru.
A tady jenom taková blbůstka, aby jste viděli, že ani P. není pořád spolupracující dítě a odpoledne už u toho pěkně kraví :DDDD

pátek 8. července 2011

Íá bum aneb složitost komunikace

Včera jsme tohle téma rozebíraly na diskuzi, tak jsem se rozhodla, že o tom hodím post i sem.U dítěte s expresivní dysfázií je dle mého opravdu v té komunikaci nejhorší nepoměr mezi pasivní slovní zásobou (porozuměním řeči) a tou aktivní. P. operuje slovy jako "tubus, klíční kost, meniskus, musli" a podobné blbiny. Při volném toku řeči rozumí i tomu, čemu nemá a ještě se do hovoru vměšuje :D ale pak to samotné aktivní vyjadřování je peklo. Na to, jakou on má malou aktivní slovní zásobu, tak je ale extrémně komunikativní, takže omílá třeba dvě slova dokola a myslí si, že my z toho okamžitě pochopíme, o co jde :D

Např. zahlásí. "Íá bum" a to značí:
- že venku běhal po kanálech a dunělo to
- že šel doma po chodbě v ponožkách, smeklo se mu to a spadnul
- že něco dělal a omylem s něčím bouchnul
- a asi 10 dalších situací, které se v tomto kontextu mohly stát :D

A on pak ode mě očekává, že na "Íá bum" okamžitě pochopím, co tím myslel a budu na to adekvátně a s patřičným nadšením reagovat. Takže já např. řeknu "aha, ty jsi spadnul na chodbě" a P. řekne "Ne, Íá bum" jelikož měl zrovna na mysli nějakou jinou situaci, při které udělal bum. A já začínám být v koncích, hádám, co by to tak mohlo být...a P. začne dupat a ječet, ty dvě slova opakuje čím dál, tím víc nahlas a zuřivě gestikuluje . Až z toho máme hysteráček :P

Takže pokud člověk není zrovna u té situace, kterou on okomentoval, tak je opravdu v čudu. Jakmile si on vzpomene na něco, co se stalo v minulosti, a jde mi to říct, tak fakt člověk neví. Já si to představuju asi tak nějak, že jemu v hlavě jdou ty věty jako jiným stejně starým dětem, ale pak mozek nedává signál té puse a už neumí tu větu vytvořit a zformulovat (vyslovit). Musí to být fakt strašně frustrující pro něj...

jak jste to měli doma vy s dětma s dysfázií????

neděle 3. července 2011

Zrakové rozlišování+svatba

Opět nic nového, ale v poslední době dávám hrozně málo postů :) takže dávám dvě videa (z Logica, jak jinak :D) již brzy by mi měla přijít nová pomůcka na rozvoj logiky a prostorové představivosti (Záhadný hrad), tak se těšte na recenzi :)
V pátek jsem byla na svatbě jako družička. Svatba byla náááádherná :) měly jsme velký problém se sehnáním  šatů. Aby byly stejné a ještě seděly všem třem, bylo docela utrpení. Vypadalo to, že neseženeme a družičky padnou :P ale nakonec se zadařilo. Na fotce moc nevyniknou, ale pak v reálu s doplňky - květiny na ruku a fialový pytlíček na rýži, to vypadalo skvěle.
Obřad byl u jezírka, které patří k zámku. Nakonec relativně vyšlo i počasí, bylo okolo 20 stupňů a místy i svítilo, na fotky to bylo dokonalé světlo. Až budou profi fotky, tak nějaké ukážu :) večerní oslava (ač se mi ze začátku moc nechtělo), dopadla skvěle. Bohužel jsem to přehnala s pitím, takže včerejší den byl hodně, hodně náročný. Nebyla jsem schopná vstát z postele :DDDD