úterý 15. října 2013

neděle 1. září 2013

Projekt snu

Naše občanske sdružení se zapojilo do projektu snu. Jde o ziskani peněz na pomucky pro děti s vývojovou dysfázií. Hlasovat mužete každý den až do 20. Října. Za všechny hlasy děkujeme!!!

Hlasovat muzete zde


čtvrtek 22. srpna 2013

Jak jsme se měli a co jsme dělali o prázdninách :)

Skoro dva měsíce jsem na blog nepřispěla ani čárkou, nějak nebyl čas :) Prázdniny byly ve znaku rozvíjení sociálna, tudíž jsme hodně jezdili na návštěvy, chodili do dětského kolektivu , měli jsme týden příměstského táboru a chodili do herniček.

Hned na začátku jsme měli malý sraz z poruch komunikace, 4 dny v Jeseníkách - děti si to perfektně užily. Na začátku srpna jsme absolvovali příměstský tábor, kde jsem byla jako jedna z vedoucích. Měla jsem z toho strach, ale P. to zvládnul naprosto skvěle.Sociálně se opravdu hodně posunul, s dětmi už mluví - není to samozřejmě nějaká rozsáhlá konverzace, ale na to, že s dětmi odmítal mluvit skoro úplně, tak je to ted mnohem lepší. Do skupiny 4,5letých dětí zapadal suprově, samozřejmě pak ve vědomostech nebo pochopení pravidel atd. bylo vidět, že je starší a že je už někde jinde, ale sociálně se mezi dětmi tohoto věku v pohodě ztratí :)

Co se týče "práce", tak jsme to nijak nepřeháněli, byli jsme párkrát na logo tady u nás a 2x u Dr. Baslíka, chodili jsme na ergo a občas něco dělali doma. Dávala jsem P. (i sobě :DDD) poměrně oddech. Od září to bude náročné, nastupuju na plný úvazek do práce, začínám studovat první ročník Předškolní a mimoškolní pedagogiky, a hlavně nás mimo logopedie a erga čeká taky neurovývojová terapie a nápravný grafomotorický kurz Maxík. Samozřejmě vše v Praze za nemalé peníze :P

Co se týče řeči, tak ted už takové pokroky nejsou, mluví v podstatě úplně normálně, ale s velkou patlavostí. Takže ted už je priorita vyloženě fixování hlásek a správné výslovnosti. Jinak je VD kompenzovaná.

Chci se omluvit, že ted už to nebude s blogem jako dřív (to jste si určitě všimli), není opravdu tolik času se tomu věnovat jako dřív. Navíc u nás už žádné výrazné pokroky nejsou, VD je opravdu kompenzovaná, takže mimo těch terapií toho doma už moc dělat nebudeme. Ono to příjde pak se školou, kdy je možné, že opět budu přispívat hodně často - co se týče případných dys apod, momentálně není moc "materiálu" k psaní :)

Přidávám pár fotek z tábora :)





středa 19. června 2013

Značky :D

Aplikace od PMQ, která má asi 1000 dopravních značek, u nás teď nejede nic jiného :P

Odkaz ZDE

úterý 18. června 2013

Zpráva ze 7. vyšetření u Dr. Krejčířové

Při vyšetření se bez obtíží adaptoval na prostředí, které již zná z předchozích setkání, pěkně navázal sociální kontakt, po celou dobu byl ochotný ke spolupráci, se snahou o výkon. V úkolové situaci je ovšem stále značně nejistý a u nových i subjektivně obtížnějších úkolů často vyžaduje alespoň lehkou sociální oporu nebo potvrzení správnosti svých reakcí, v tenzi při nejistotě reakce častěji s latencemi. Mimo výkonovou situaci spontánnější, zcela bez abnormních projevů v chování.

Psychomotorický vývoj rovnoměrný - v současnosti již s dosti vyváženou složkou verbální i názorovou, reakce však kolísají v důsledku vnitřní tenze. Celkově se výkony pohybují v rámci věkové normy - úroveň. kolem 5 let vývojového věku (s rozptylem od 4,6 - 6let ). Jemná motorika ruka bez kvalitativních abnormit, grafické projevy jsou percepčně přiměřeně zpracovaná, ale se známkami lehčí vizuomotorické dyskoordinace, obsahově chudší. V řeči v anamnéze závažně opožděný vývoj řeči zejména ve složce expresivní, v současnosti již rozsah slovní zásoby odpovídá věkové normě a chlapec spontánně dokáže tvořit věty i dlouhá souvětí, místy však dosud některá slova z vnitřního slovníku si vybavuje obtížněji (projevy lehčího oslabení mechanické - deklarativní paměti) a trvají výrazné obtíže artikulační (mnohočetná dyslalie). Komunikačně chlapec řeč užívá snadno, pokud se uvolní a zbaví vnitřní tenze (v cizím prostředí je ale často nejisty a hlavně v dětské skupině bývá verbálně inhibovaný).

Od minulého vyšetření vývoj velmi dobře postupuje a dochází k dalšímu vyrovnávání dřívějších vývojových nerovnoměrností, současně je chlapec opět i poněkud uvolněnější a spontánnější. Navštěvuje MS logopedická, kde je dobře adaptovan, zcela bez behaviorálních obtíží.

Závěr: residuální obraz expresivní vývojové dysfázie u chlapce s celkově dobro kognitivní kapacitou (aktuální výkonnost odpovídá pásmu normy). V chování mírně inhibovaný - nejistý, ale ochotně spolupracující, bez kvalitativních abnormit, adekvátní schopnosti sociointerakční.

Navštěvuje MS - třída logopedická, dobře adaptován. Prioritou individuálně stimulačně edukačního programu je i nadále systematická práce logopedická a další podpora jeho samostatnosti a posilování jeho vlastní sebedůvěry a sebejistoty.

pátek 17. května 2013

Subway Surfer

Aby blog nestál, tak přidávám jenom takovou hloupost - momentálně P. nejoblíbenější hra na Ipadu ( a rozhodně nejde o nic vzdělávacího :D). Ale aspon je trošku slyšet, jak asi ted mluví ;)

Jinak u nás asi nic nového, začneme k Baslíkovi chodit asi 2x měsíčně, dost ted pracujeme na sluchové percepci čili rozlišování dlouhých a krátkých slabik, měkkých a tvrdých atd. Naší logo se zdá, že opět velkým pokrok ve výslovnost, mně to teda nepřijde, ale slyšim ho pořád.

Video ZDE

čtvrtek 2. května 2013

Eva je tu :)

Věta "Eva je tu" se standardně používá při zápisu k ověření grafomotorických schopností dítěte. Když jsem to zkusila na P. vytáhnout poprvé (asi 2-3měsíce dozadu), tak jen řekl, že je to moc těžké a dělat to nebude. Dneska to zkusil a celkem pokrok, dost je vidět snaha opravdu ten text "přepsat", nad "j" udělal i tečku, což je dobré znamení.


úterý 30. dubna 2013

Jak se vlastně máme :)

Určitě jste si všimli, že v poslední době přidávám tak 2-3 posty za měsíc, což se nedá porovnávat s tím, jak jsem blogovala dřív. Je to nedostatkem času a hlavně tím, že po skoro 4 letech neustálého řešení dysfázie, radši ve volném čase koukám na filmy a seriály, takový trošku výplach mozku :)

Taky už nemám tolik, co psát, žádné převratné pokroky u nás už nejsou, ani nemám žádné nové pomůcky. Teda mám, ty od Vánoc, 99 % jsem vám jich ještě neukázala, zkusím to napravit o prázdninách.

Takže, jak se vlastně máme? Stále chodíme 1-2x týdně na povídání k naší logo, 1x týdně na rehabilitaci a ted nově (ted půjdeme po třetí) k Baslíkovi do Prahy. Od září taky začneme s neuro-vývojovou terapií, která má odbourat primární reflexy pomocí cvičení a tím zlepšovat motoriku, řeč a také reedukovat nebo přecházet specifickým poruchám učení. Všechny tyhle terapie jsou opravdu (pro mě) finančně náročné, když si všechno platíme a ještě i dojíždíme do Prahy.

Co se týče domácího učení, tak už to tolik nehrotím, jedeme hlavně logopedii jako takovou, hodně Šimonovy pracovní listy, grafomotoriku a takové ty všeobecné znalosti. P. se ted zase zaměřil na mapy, takže má nový koníček a často nestíhám zírat, co všechno ví :)

V řeči už postupujeme tak nějak pomalu, slovní zásobu má k věku, obsahově též už mluví k věku, gramatika není 100%, ale taky není špatná (na dysfatika). Neustálý boj je s výslovností, i když v poslední době asi přišel celkem skok a je z něj spíš takový "šišla", není to už taková ta dysfatická řeč.

Co je pořád špatné, tak to je mluvení s dětmi (to se rovná téměř nule, prostě se zúčastní všeho, ale nemluví s nima), s dospělýma je to o fous lepší (odpoví na otázku, řekne si o to, co potřebuje), ale nějaká spontánní mluva s nima je též nula.

Hodně se tedy zlepšil v samostatnosti, už je z něj normální dítě, které dokáže být v herně a neotravovat, byli jsme nedávno ve Sloníkově a tři hodiny jsem o něm nevěděla. Zlepšil se v sebeobsluze, zvládá tak nějak vše k věku, třeba motoricky mu to jde pomaleji, nicméně zvládá.

Takže bojujeme i nadále, ale už to vypadá celkem nadějně :)

úterý 23. dubna 2013

neděle 14. dubna 2013

Další setkání rodičů dětí s VD

Dovoluji si Vás pozvat na další setkání rodičů dětí s VD, které se bude konat 25. května od 9 hodin. Přihlášky prosím na vyvojovadysfazie@centrum.cz Místo konání Praha, do 20 zájemců v SPC pro vady řeči (Tyršova ulice), nad 20 pravděpodobně v nějakém MC v Praze (bude upřesněno). V rámci setkání přednáška "Problémy dysfatických dětí při nástupu do první třídy a v první třídě", která nebyla na minulém setkání kvůli nemoci syna paní psycholožky.

Budeme se na vás těšit :)


Na blog už přispívám opravdu sporadicky, nemám vůbec čas, vydržte, snad se polepším :)

středa 20. března 2013

Kurz I-sen: využití Ipadu v logopedii a AAK

Minulý čtvrtek jsem byla na dalším kurzu od I-senu, tentokrát zaměřený na logopedii a AAK, bylo to fajn, něco jsem znala, ale poměrně hodně aplikací pro mě byly novinky a hlavně jsem se naučila vytvářet i pracovní listy, což se mi hodí :) No jinak mi trošku vtipně spletli datum konání na certifikátu :D


sobota 16. března 2013

Centrum poruch a reedukace řeči - Brno

4. března jsme byli s Pétou v Brně v Centru poruch a reedukace řeši u Dr. Baslíka. Byl mi doporučen na diskuzi, takže jsem to zkusila. A jsem opravdu poměrně nadšená, pan doktor udělal P. veškerá vyšetření, skvělé jednání i přístup. Závěr byl ten, že hlavní problém ve výslovností není kvůli dysfázii, ale kvůli špatné dechové ekonomice, čili laicky netvoří dost vzduchu, aby správně formuloval hlásky. Taky si hned všiml, že má šíleně rychlé tempo řeči, což prý bývá u dětí chytrých :) takže jsme dostali cvičení na zlepšování dechové ekonomiky, rady, jak zpomalovat tok řeči apod. Až to nacvičíme, tak se máme objednat na další logopedii (cca za měsíc), jednou týdně jezdí do Prahy, takže budeme jezdit asi tam.

Za necelých 14dní mi přišla zpráva, a to jsem celkem vyvalila oči :))))

Z vyšetření: 
Výdechový proud vzduchu 1,6 
Prodloužená fonace vokálů na jeden nádech A 2,9, 230 Hz I 4,5 241 Hz (norma 15) 
Měkký hlasový začátek – vhodný nácvik, bilabiály B – s výhradami, P a M se daří 
Intraorální tlak značně snížený. 
Gutzmannova zkouška negativní 
Načasovaná fonace – zvládá 
Čelistní úhel malý – známky až intraverbální akcelerace. 
Řízení výdechového proudu vzduchu - je velmi široké – zaměříme se na zužování výdechového proudu 
vzduchu do středu, zesílení výdechového proudu vzduchu. 
Artikulace - při artikulaci občas nádech ústy, orofaciální oblast není ještě zcela dobře koordinovaná 
Patro - při fonaci - patro elevuje – došetřit 
K, CH, H tvoří ale ještě mírně setřele 
Audiovideoanalýza 
Hlas - síla hlasu je snížená, nejistá, tenzní, hlas je až dysfonický, kvalita hlasu - počáteční síla hlasu rychle 
klesá, 
Řeč - je změněna dynamika, tempo a rytmus řeči. Není zautomatizována sebekontrola. Cvičíme – 
zejména zatím u slabik, méně slabičných slov. U víceslabičných slov je třeba zvýšené motivace. Je 
žádoucí cvičit prodlužování tenacity pozornosti. 
Orientace jazyka, jeho pohyblivost je ještě ztížená capitálně – proto je žádoucí procvičování jazyka 
zejména s prodlužováním délky aretace. Kaudální a horizontální pohyblivost - stav dobrý. 
Rezonance - nosní rezonance – odpovídá daným anatomickým poměrům a stavu. 
Některé hlásky jsou vyráženy, při mluvě mění tempo, dynamiku i melodii řeči – pozitivní je fakt, že při 
upozornění je patrné zlepšení. 
Srovnáme li opakování po terapeutovi, lexii obrázků, vlastní popis obrázku, popis dějového obrázku, 
recitaci, zpěv, vlastní vypravování – je stav nejhorší u recitace, vlastního vypravování – zde se stává 
verbální projev až nesrozumitelným. 
Deglutinace – velmi lehké známky dysfagie – intraorální hypersenzitivita. 
Doporučuji (náměty není třeba realizovat vše) 
průběžně aplikovat plazení jazyka směrem nahoru, 
olizování hrotem jazyka špátli, 
masáž jazykem vnitřní stěny rtů - objíždění hrotem jazyka kolem dokola obou rtů (10-15x), dráždění 

(škrábání) hrotu jazyka - špátlí, 
hlazení jazyka kartáčkem - od kořene směrem dopředu - medium, 
vibrace jazyka - tlak rotavibrátorem do středu jazyka směrem dolů po dobu asi 5 sekund - doma možno 
elektrickým zubním kartáčkem - štětiny směrem vzhůru, 
špátlí - odpor proti hrotu jazyka - tlačit směrem dolů, 
tlak jazyka směrem vzhůru (možno přes prst), 
silný odpor proti hrotu jazyka, 
Tapping kořene jazyka (nezapomenout přidržovat druhou rukou hlavu), 
přímé plazení jazyka, 
pohyb hrotu jazyka, 
zdvihání hrotu jazyka, 
plazení jazyka s pomocí - tah za jazyk (držíme jazyk v mokrém mulu) 
Z vhodné terapie 
Nácvik relaxace. 
Nácvik dechové vlny 
Obnovení hybnosti a svalové síly v orofaciální oblasti. 
Dechová cvičení. 
Fonační cvičení a využití rezonance. 
Artikulační cvičení s nácvikem sebekontroly. 
Prozódie a větná intonace.. 
Rytmizační cvičení. 
Neverbální komunikace a mimika. 
Stimulace orofaciální oblasti s využitím prvků myofunkční terapie – (Prvky Rodolfo Castilo Moralles, 
Debry Gangale - zdvihání hrotu jazyka, Kheit a Thomas). 
Fonační, dechová a artikulační cvičení. Zejména se zaměříme na správné postavení čelistního úhlu při 
procvičování vokálů, prodloužených vokálů, vokálů spojených s konzonantou - s cílem lepší 
srozumitelnosti. 
Práce s pracovními listy podle prim. Čecháčkové. 
Logopedická terapie jako součást komplexního přístupu pro reedukaci řeči. Žádoucí je multisenzoriální 
přístup. 
Složitější struktury řeči 
- sluchové rozlišování hlásek a jejich výslovnost – zejména hlásky artikulačně jednodušší, vokály, PBM, 
(TDN),slabiky listy prim. Čecháčkové, obrázkové materiály, speciální PC programy. CSZ a diferenciace 
sykavek. ČŠŽ – zejména postavení kruhového retního svalu. 
Vhodná je následující posloupnost - opakování po terapeutovi, slabiky, lexii obrázků, vlastní popis 
obrázku, popis dějového obrázku, recitace, zpěv, vlastní vypravování . 
Užívání slovních druhů, tvarosloví a větosloví. 
Stavba věty jednoduché i víceslovné. Vyvarujeme se zdrobnělin a víceslabičných slov. Víceslabičná slova 
můžeme rozkládat ještě na slabiky. 
Komplexní rozvoj – pasivní versus aktivní slovník 
Rozvoj pragmatické roviny – vyjádření vztahů, pocitů, událostí, dialog. 
Rozvoj motoriky 
-pohybová koordinace rukou a očí 
-progresivní získávání grafomotorické zručnosti 
-rozvoj orientačního smyslu při vedení linií 
-získávání různých, při psaní se opakujících forem 
Prstové a dlaňové voskovky motáme barevná klubíčka pro kocoura. 

Procvičování barev podle klubíček - 
multisenziorálně - asociace s předměty. 
Malování houbou 
Držení psacího náčiní 
Respektování laterality 
Kreslení měkkou tužkou, pastelkou, voskovkou, fixem. 
Malování barvami. 
Malování a kreslení na makroplochy. 
Zlepšení dechové ekonomiky 
I.fáze 
Zlepšení dechové ekonomiky – nácvik dechové vlny – položíme se na zem, postel…dítě leží úplně volně (jako gumítek). Uvolnění těla u dítěte zkontrolujeme tak, že nadzvedneme ruku - HK (po té nohu DK) když 
končetinu pustíme – měla by bezvládně spočinout na podložce. Ruka (noha) je těžká. 
Pokračujeme s dechovou vlnou – nádech nosem do bříška a prodloužený výdech ústy. 
Dechovou vlnu – lépe nacvičíme, když se položíme vedle dítěte – břicha máme na stejné úrovni. Dáme si 
navzájem ruce na bříško (rodič dítěti, dítě rodiči) Rodič nadechuje nosem do břicha – dítěti se zvedá ruka 
současně s břichem rodiče. Následuje prodloužený výdech ústy – pomalu klesá břicho s výdechem, který 
je (delší než nádech 2:5) 
Pokud nechceme cvičit ve dvojici, položíme dítěti na bříško maskota (plyšovou nebo jinou) hračku. Dítě ji 
může sledovat – zvedání-nádech/klesání-výdech – hračky. 
fáze (stejná jako první) jen po nádechu zadržíme dech (jen co napočítáme do tří – i tak to je pro 
dítě (i dospělého) náročné. Potom následuje prodloužený výdech. 
fáze – jako první/druhá fáze - vše – výdech nahradíme prodlouženým syčením hlásky 
ssssssssssssssss. 
Cíl: zúžení, prodloužení a zesílení výdechového proudu vzduchu. Předpoklad pro správné vyvození 
sykavek a vibrant. Ne déle než 5 minut. 
Foukací a dechová cvičení – formou hry – foukání do peříčka, sfouknutí svíčky, foukání brčkem do kousků 
polystyrenu – např. do branky – napřed širší, užší nejužší… 
II. Procvičování rtů. Procvičování jazyka. Procvičování tváří. – Můžeme využít kočičky. 
III. Trénink slabik – v příloze. Základ správné stavby řeči. 
PA BA MA – přivřené rty s následným vokálem – pozor na správný čelistní úhel u vokálů. (předáno) 
IV. Procvičení jazyka – viz příloha – Cvičení na zvedání jazyka.(předáno) 
V. procvičení slov – zvukomalebná slova - (předána), jednotlivé listy s hláskami – využijeme hrací kostku 
a figurky z Člověče nezlob se – dojdu s figurkou na to políčko / kolik ukáže kostka a tolikrát i dítě opakuje 
to co vidí na obrázku, na který jsme posunuli figurku/. (maminka má) 
Závěr: 
Velmi šikovný, bystrý chlapeček s širokým aktivním a pasivním slovníkem, vyrůstající v úplné bilingvní 
rodině ve věku 5,4 roku s dg. F 801 Vývojová dysfázie s akcentací v expresivní složce řeči, značná 
artikulační neobratnost, hypersenzitivita intraorální, hypersenzitivita psychosociální, vlastní verbální projev 
charakteru intraverbální akcelerace až logorhea, nedostatečná dechová ekonomika. 
Plán - diferenciace samohlásek nosovky protahovány - spojovány s vokály - slova - věty, navození vokálů 
- korekce správného čelistního úhlu doma se zaměřit na fixaci hlásek. Následně při kontrole - 
automatizace, mechanické opakování, ale i ve vlastní produkci. Zvolňování tempa řeči. zpřesňování 
artikulace, zlepšení dechové ekonomiky včetně intraorálního tlaku. 
Vzhledem k úspěšnosti dosavadní terapie a zainteresované, spolupracující rodině doporučuji zlepšit 
v první fázi dechovou ekonomiku, nová stavba řeči. Režimová opatření – dostatek spánku, nepřetěžovat 
chlapce. Dietetická opatření – přirozené vitamíny řady B – např, celozrnné pečivo, pokud dítě nechce – 
sušenky, občas sladidlo glukopur. 

CAVE: 
Dítě vyžaduje multidisciplinární přístup, vše musí probíhat hravou neúnavnou formou. Vhodná – nutná – je 
variabilita přístupu. Vhodné formy na cílené usměrnění pozornosti. Střídání činností. Umění odvést a 
potom usměrnit pozornost vhodnými motivačními prvky. Pokud se nám artikulace určitého slova hlásky 
nedaří – přejít na jiné slovo hlásku. Pozor na nesčetné chybné opakování – může se nám zafixovat! 
Peter s maminkou odvedli kus práce a značný posun – veškeré terapeutické přístupy musí být stimulující, 
pozitivní, motivující. Doporučuji logopedickou terapii kontinuálně za komunikace terapeutů mailem, 
telefonem, možné i osobní konzultace. Logopedická terapie alespoň 2-krát týdně. Terapie na našem 
pracovišti možná.

pátek 22. února 2013

Logopedie písmeno M

V poslední době opravdu blog zanedbávám, ale nemám skoro žádný čas, hodně pracuju, tisknu, laminuju atd. :) Asi mám plnou kapacitu na videa na blogeru, takže dávám jenom odkazy. Srovnání nácviku písmena M:

5,3roku TADY

3,9 roku ZDE

3,1roku TU

pátek 8. února 2013

Perception preschool

Skvělá aplikace na zrakové rozlišování a krátkodobou pamět :)  Blogger mě nějak nechce pustit, takže video TADY

pátek 1. února 2013

Setkání rodičů dětí s VD - 9. března

Další setkání rodičů dětí s VD se bude konat 9. března, pro vyšší zájem pravděpodobně u nás v Pardubicích v prostorách Dětského klubíku. V rámci setkání bude přednáška na téma "Problémy dysfatických dětí při nástupu do školy" - Dr. Magdalena Nováková. Dále pí. Laudová popovídá o vývoji řeči a reedukaci VD. Poté bude opět prostor pro volnou diskuzi a sdílení zkušeností.

Můžete sebou vzít i děti, v Klubíku je krásná hernička. Vstupné 250Kč.

Je nutné se do 14. února přihlásit na spcvadyreci@seznam.cz , kvůli počtu zájemců o organizaci.

Událost je i na FB ZDE

neděle 27. ledna 2013

Že by...?:)

P. se ted neskutečně zlepsil v reci. Použiva slova jako "pinzeta,problem,doufam,pocit atd", vypravi v dlouhych souvetich,poziva veskere osoby,pady,predlozky, spojky, podminovaci vety atd. Kazdy den nas zasobuje ruznymi hlaskami, vzdycky jsem prekvapena,jak mu to mysli a co vsechno zna.

Vyslovnost je i nadale nejhorsi ze vseho,ale tedy okoli a ctenari blogu tvrdi,ze i tam je celkem posun :) Polehoucku a pomalinku zacinam verit,ze opravdu do nastupu na ZS bude vice ci mene mluvit jako vrstevnici,coz nam rikala Krejcirova uz pred rokem,ale teda v te dobe jsem tomu fakt neverila:)

Co nas tento skolni rok trapi jsou nemoce,ted byl opet doma ctrnact dni,pro zmenu se zanetem prudusek. Tak doufam,ze uz bude chvili pokoj.

středa 23. ledna 2013

Řeč - 5,3roku

Tak zase po delší době ukázka řeči, je to Logico, aby u toho mluvil spontánně
video
na YT ZDE

úterý 22. ledna 2013

středa 9. ledna 2013

Little writer

Moc pěkná free aplikace od Aligatoru. Měla by jít přemluvit do češtiny ;)
video
Na YT zde

úterý 8. ledna 2013

Pair Up na Ipadu

Aplikace vhodná pro děti od 4let. Procvičuje zrakové vnímání, matematické představy, logické myšlení, počítání, písmena atd. Ve free verzi omezen počet úkolů, já jsem stáhla za 1,79 Euro plnou verzi.
video
Na YT najdete tady

pondělí 7. ledna 2013

Bill and Betty Brick

Nová smartovka od pěti let. Na principu tetris :
video

) V lepší kvalitě zde (i když o kvalitě se moc mluvit nedá s mým telefonem :() zde

neděle 6. ledna 2013

Zase pofrčíme :)

Omlouvám se za delší nepřispívání, nebyl teď nějak čas ani chuť. Těšit se můžete na nové smartovky a aplikace na Ipad. P. Půjde téměř po čtyřech týdnech do školky, rýmu nebo kašel má už skoro třetí měsíc téměř bez přestávky, fakt už jsem bezradná.