sobota 31. března 2012

Logopedie 29.3. a Flex od Albi

Na logo to bylo krátké, měla zánět hlasivek, takže 15minut povídali. Tak nějak nevím, jestli vás vůbec tyhle příspěvky zajímají, ono se nic tak zásadního a jiného na těch hodinách neděje. Je to pořád zejména o rozvoji užití řeči a o vylepšování výslovnosti, zatím se nesoustředí na určitá písmena atd, protože to u nás není primární problém. Jak to u dysfázie bývá, tak P. v některých slovech umí určitou hlásku krásně, třeba B ve slovu "babi", to říká naprosto čistě, ale v jiných slovech to B zase říct neumí a takhle je to se všemi hláskami. Při nácviku se snaží, ve spontánní řeči prostě mluví tak, jak mluví. Sama vidím, že ta výslovnost se u něj upravuje postupně a spontánně, sice strašně pomalu, ale jde to...mnohem důležitější vidím rozvoj řeči po té gramatické stránce a taky, aby dokázal trošku víc souvisleji mluvit a vyjadřovat se. Občas už se mu povedou nějaká souvětí, teď se opravdu rozmluvil hodně, ale pořád mluví (co se týče obsahu) jako 2,5leté dítě. Pak vzniká hrozný nepoměr v tom, kdy on v něčem přemýšlí díky té špatné řeči fakt na 2,5roku, ale na druhou stranu má některé dovednosti nebo vědomosti jako dítě 6leté.

Máme novou hru, jmenuje se Flex a je od Albi. Je to řada kostiček s různými výřezy na pružném provázku, dle zadání se kostičky ohýbají tak, aby vznikl požadovaný tvar. P. si s tím zatím hraje jen tak, různě si je natáčí a kroutí, podle zadání to dělat nechce, ale k tomu se určitě dostaneme časem. Omlouvám se za fotky, ale v poslední době mě nic nechce poslouchat, odkazy na YT nefungují, foták mi nechce fotit vůbec nebo produkuje fotky šílené kvality :P


pátek 30. března 2012

Rehabilitace 28.3. a oční vyšetření

Minule dělali:
- svlékání, oblékání, zouvání, obouvání
- překážková dráha se sbíráním korálků bosýma nohama
- seskoky snožmo
- hod na cíl
- chůze po špičkách, honička po kolenou
- sed v tureckém sedu + uvolňovací cviky rukou
- trhání papíru

Včera jsme byli na očním vyšetření, jelikož mu ve školce na zrakovém screeningu něco našli. Měla jsem z toho šílené obavy, jak bude spolupracovat. Nakonec to dopadlo víc než dobře. Vydržel hodinu čekat v čekárně, zabavil se i tak, až jsem nechápala. Při samotném vyšetření stačilo točit Ečkem. Ač to P. v životě neviděl, tak to pochopil hned, asi to měl natrénované  z různých her, které hrajeme. Pro jistotu jim tam přečetl obě tabule jak s písmeny, tak s čísly. Dr. z něj měla docela dost :) pak se mu jen podívala do očiček světýlkem a to bylo vše. Je to v pořádku, bez nálezu. Máme se ukázat, než půjde do školy.

A jelikož jsem měla narozeniny, tak jsem si pořídila dvoje boty :)


úterý 27. března 2012

Rehabilitace 21.3. a logopedie 22.3.

Na reha trénovali hlavně grafo a jemnou motoriku. Na reha chodíme tuším cca dva měsíce a pokrok je dost znát, řekla bych hlavně v té hrubé motorice. Je o dost obratnější. Naučil se sám stříhat, sebeobsluha lepší, hodně určitě dělá i školka.

Na logo trénovali hlavně výslovnost T a P, takže 10x odpočítával na prstech TEN, TA, TO. Při vyvozování hlásky P mu musela držet pusu u sebe, ty orofociální svaly nejsou úplně v pořádku, vzhledem k tomu, že i špatně jí. Musím říct, že momentálně pokrok v řeči obrovský. Začíná mluvit v souvětích, sice používá jen spojku "a", ale ty jeho promluvy jsou delší a celkem i gramaticky správné. Z "svítí máma brejle" je "svítí sluníčko, maminka má brýle" atd. Hodně jeho patvarů začíná měnit na slova, která se podobají těm našim. Takže pokrok v tom vyprávění, tvoření vět a výslovnosti tam je.

Znovu se ptám, jdou vám sem vložit přímo videa z YT? Já už jsem z toho zoufalá. Prohlížečem to není, nejde mi to z žádného:(

pátek 23. března 2012

Smart Piráti - Schovej a najdi

Hra od Smartu z edice Schovej a najdi. Bohužel video je asi zase moc velké a nejde nahrát a YT opět nefunguje. Takže si ho můžete prohlédnout TADY



středa 21. března 2012

Produkty OSKOLA.CZ 1. část

Jelikož jsem začla pracovat pro OSKOLA.CZ, začnu vám na blogu postupně představovat všechny její produkty. Dneska to bude komunikační kniha, kartičky na porozumění řeči a denní režim a základní strukturované učení. Bohužel Blogger se se mnou prostě nekamarádí a nejdou mi přidávat videa z YT, ani po prodlevě. Nejde mi to už týden. Nevíte někdo, co s tím? :( Zatím je nahraju přes blogger a dám odkaz na YT, kde je kvalita videa neporovnatelně lepší.

Strukturované učení: Učíme se třídit
video
odkaz tady
Strukturované učení: Učíme se pracovat
video
odkaz zde
Kartičky na porozumění a denní režim. Pro změnu mi to nejde nahrát ani sem :( asi je moc velké, ach jo, tak jenom odkaz tady

Komunikační kniha
video
odkaz zde

pondělí 19. března 2012

Sociální dovednosti - vývojové tabulky

Sociální dovednosti
3 - 4 roky
- dokáže se odloučit od matky
- projevuje zájem o ostatní děti
- postupně se učí ovládat své chování a brát v úvahu ostatní děti
- postupně chápe, v čem spočívá střídání, ale ne vždy je schopné a ochotné ho dodržet
- začíná kooperovat s dětmi, respektovat je (učí se počkat, až na něj přijde řada, chápe, že je nutné se rozdělit)
- zvyká si říkat "děkuji, prosím, dobrý den, na shledanou..." (zpočátku jako odezvu, po připomenutí, ještě neužívá spontánně)
- postupně se učí chápat a dodržovat pravidla chování a jednání (neubližovat si navzájem, umět navázat kontakt, poprosit, požádat...)
- projevuje soucit, poskytuje útěchu (výrazem, gestem, slovně...)
- poprosí o pomoc, když má problém
- v případě konfliktu se uchyluje spíše ke slovním, než tělesným výpadům
4 - 5 let
- rádo se kamarádí (případně uzavírá přátelství s jedním či dvěma dětmi)
- vůči mladším dětem projevuje náklonnost, chová se ochranitelsky
- umí se vcítit do druhého, myslet na něj, podělit se, půjčit a dávat dárky...
- vesměs dodržuje základní pravidla slušného chování a zdvořilostní pravidla
- domluví se s ostatními (umí vyjádřit svoje nápady, potřeby, požádat o něco, dokáže hájit svůj názor...)
- spolupracuje, zapojuje se do činností ve skupině a vzájemně pomáhá
- umí počkat, až na něj přijde řada
- dokáže přijmout, že jiné dítě získá pozici, výhody, pozornost, kterou mělo ono samo před chvílí
- správně reaguje na pokyny autority (na prosbu, požadavek, zákaz, je přístupnější argumentům dospělého)
- umí zhodnotit pod vedením dospělého následky vlastního chování v jednoduchých situacích
- na veřejnosti se chová přiměřeně (v kině, divadle, v obchodě, u lékaře...)
- požádá o dovolení, aby si mohlo hrát s hračkou
5 - 6 let
- vědomě projevuje zdvořilostní chování (pozdraví, přivítá se, rozloučí se, přeje dobrou chuť, dobré ráno, dobrou noc, odpovídá na otázky...)
- začíná se rozvíjet smysl pro morálku (dokáže rozpoznat vhodné či nevhodné chování, projevuje ohleduplnost, čestnost, soucit...)
- dokáže odmítnout nežádoucí chování (lež, nespravedlnost, ubližování, odolá navádění k něčemu nesprávnému, odmítne, co je mu nepříjemné...)
- zná základní pravidla chování na ulici (přecházení, správné reagování na světelnou signalizaci...)
- samostatně plní i náročnější úkoly a zhodnotí výsledky (co jsem udělal dobře, co špatně, při různých činnostech projevuje samostatnost, rozhodnost, nebojácnost, vytrvalost, otevřenost...)
- začíná rozlišovat mezi hrou a úkolem (rozvíjí smysl pro povinnost, odpovědnost, dokončení započaté práce, pomoc druhým...)
- udržuje pořádek ve vlastních věcech i ve společných prostorách
- trpělivě překonává překážky
- zapojuje se mezi ostatní děti do her, při nichž je třeba rozhodovat, rozdělit role a dodržovat určitá pravidla

čtvrtek 15. března 2012

Rehabilitace 14.3.

Reha říkala, že P. se dost zlepšil v té chůzi do a ze schodů, už se tolik nebojí a není tak nejistý. Procvičovali zase grafomotoriku, to říkala, že to vedení čar je jistější, dokonce se snažil i vybarvovat, což je u nás úspěch. Jdou mu už pěkně tzv. "opičí dráhy", přenášení kuliček prsty na nohou, navlékání drobných korálků. Největší problém jsou stále tvz. "ukazovačky", neumí pohyb pěst - dlaň, neumí motat rukama a celkově mu dělám problém při říkankách napodobit pohyb druhé osoby. Reha mi na to pošle různé básničky zvizualizované, tak budeme procvičovat doma :)

Na veletrhu jsem pořídila toto téma Logica, myslím, že není úplně těžké, a 4leták ho zvládne v pohodě (pokud nemá nějak narušené to vizuální vnímání).
Hledání cestiček:
video
Rozlišování dvou překrývajících se obrázků na pozadí:
video
Klasicky mi nejde odkaz na YT, kde je lepší kvalita videa, až to půjde, tak to opravím.

neděle 11. března 2012

Svatební líčení + veletrh hraček v Brně

Včera jsem byla v Brně na zkoušce líčení. Dopadlo to super, bohužel nemám vůbec kvalitní fotky. První jakž takž, zbytek je mobilem po x hodinách, takže to nevypadá už úplně dobře, ale tak pro představu :)




A s Martinou jsme byly na veletrhu hraček, žádný zázrak to nebyl, mimo Smartovek nic moc. Já jsem koupila Tygrovi aspon další téma do Logica a Marta Matymu svící samolepky na zeď. Marta si koupila IQ Twist, který jsme pak nad sklenkou vína řešily a moc nám to nešlo :)

sobota 10. března 2012

Sluchové vnímání a paměť - vývojové tabulky

Naslouchání
3roky
- lokalizuje zvuk (ukáže směr)
3 - 4 roky
- pozná předměty podle zvuku
4 roky
- poznává písně podle melodie
- naslouchá krátkému příběhu, pohádce

Sluchové rozlišování (sluchová diferenciace)
4 roky
- rozliší slova s vizuálním podnětem (změna hlásky), hodinky - holínky, tráva - kráva, bota - nota
- rozliší slova s vizálním podnětem (změna samohlásky), kapr - kopr, perník - parník
4,5 - 5 let
- rozliší slova bez vizuálního podnětu (změna samohlásky), plot - plat, sud - sad, slavit - slevit, kus - kos
- rozliší slova s vizuálním podnětem (znělé a neznělé hlásky, sykavky), kos - koš, pije - bije, kosa - koza, pupen - buben
5 let
- rozliší slova bezi vizuálního podnětu (změna hlásky), most - kost, hrady - brady, udice - ulice, konec - kopec
- roziší slova bez vizuálního podnětu (znělé a neznělé hlásky, sykavky), tělo - dělo, zem - sem, ples - pleš, noc - nos, vozy - vosy
- rozliší slova s vizuálním podnětem (změna délky), lyže - líže, páni - paní
5 - 5,5  roku
- rozliší slova bez vizuálního podnětu (změna délky), dráha - drahá, kára - kárá, žila - žíla, lak - lák, pára - párá, vila - víla
- rozliší slova s vizuálním podnětem (změna měkčení) nemá - němá, hrozny - hrozní
5,5 - 6 let
- rozliší slova bez vizuálního podnětu (změna měkčení), čistí - čistý, dýky - díky, lety - letí, hrady - hradí, tyká - tiká
6 - 6,5 roku
- rozliší bezvýznamové slabiky, tam - dam, dlo - plo, čil - žil, fal - val, hal - chal, dyn - din, zni - zny, kni - kny, díl - dýl, del - děl, těk - tek

Sluchová paměť
3roky
- zopakuje větu ze tří slov
4 roky
- zopakuje tři nesouvisející slova
- zopakuje větu ze 4 slov
5 let
- zopakuje čtyři nesouvisející slova
- zopakuje větu z pěti slov
6 let
- zopakuje větu z více slov
- zopakuje více nesouvisejících slov

Sluchová analýza a syntéza
4 roky
- roztleská slovo na slabiky
- zvládá rozpočítadla
4,5 -5  let
- z trojice slov najde rýmující se dvojici
- určí, zda se dvě slova rýmují
5 let
- vyhledá rýmující se dvojice
- určí počet slabik
- určí počáteční slabiku slova
5 - 5,5 let
- určí slova začínající danou hláskou
5,5 - 6 let
- určí poslední souhlásku ve slově (les)
6 - 7 let
- slovní kopaná
- určí poslední samohlásku ve slově
- určí, zda slovo obsahuje danou hlásku
- z hlásek složí slvo (uzavřenou slabiku: p- e-s)
- jednoslabičné slovo analyzuje na hlásky (myš)
7 let
- z hlásek složí dvouslabičné slovo (k -o -l -o)
- dvouslabičné slovo analyzuje na hlásky (voda)

Vnímání rytmu
4 roky
- určí, zda dvě krátké rytmické struktury jsou shodné
5 let
- určí, zda dvě delší rytmické struktury jsou shodné
5 - 6 let
- napodobí rytmus (2-4 tony, více)
5,5 - 6 let
- zvládá záznam krátké rytmické struktury
6 let
- zvládá záznam delší rytmické struktury

pátek 9. března 2012

Rehabilitace 7.2. a logopedie 8.2.

Na reha hlavně zase cvičili chůzi ze schodů, P. už to zvládne, ale musím ho upozorňovat, aby střídal a vypadá u toho teda hrozně :D jak kdyby měl DMO :P Modelovali, stříhali, dělali grafomotoriku. Pak skládali dřevěné puzzle, ale ne vyloženě z kousků, ale puzzle, které má obrys a kousky se dávají do něj. S tím měl prý problém, ne, že by nevěděl, jak to tam přijde, ale nezvládal to motoricky natáčet a umisťovat. Navlékali i drobné korálky různých tvarů (srdíčko, hvězdička) a to prý taky problém trošku byl. Ale pochválila ho za řeč, že je moc znát zlepšení, což jsem ráda, že to není jen můj subjektivní pocit :P

Na logo jsme včera byli zase na delší dobu, ted jsme asi 3 měsíce chodili na kratší. P. už se daří v některý slovech dávat hláska L, už někde byl náběh i na R :) Hlavně se ted soustředí na "jsem, byl jsem, já, ty, zvratné se", tvoření souvětí atd. Stále má celkem špatnou výbavnost slov, i když třeba doma je to lepší, tam je víc ve stresu. Dává mu otázky, např. "Co dneska padá z nebe?" P. mlčí. A ona se ho zeptá: "Prší nebo sněží, nebo padají hvězdičky?" A on řekne "sněží". Jakmile dostane na výběr z těch slov, tak ví, ale sám od sebe si na to slovo nevzpomene, pokud nemá obrázek k dispozici, aby mohl odpověd ukázat.

Ze školky máme půjčené na jarní prázdniny toto. Je to 10 desek s různými náměty, které jsou zasazené do stojanu s barevnými kolíčky. A my dítěti dáváme pokyny, např. "vem zelený kolíček a dej ho pod židli, na které sedí kluk."

středa 7. března 2012

Svatební účes - hrubý nástin

Dneska jsem byla na zkoušce a jsem moc spokojená :) Účes je jen na hrubo, hlavně šlo o ten uzel, jinak vlasy budou ještě nahoře trošku natupírovaný a po stranách z pramenů vlasů upravené. Budu mít clip-iny, aby účes byl bohatší a vlasy den předtím čerstvě namelírované a na nich přeliv, aby byly celé blondaté. Přece jenom ty melíry nevypadají do toho úplně nejlépe. Okolo uzlů bude sedm fialových frézií.


Řeč - vývojové tabulky

Lexikálně - sémantická rovina
3 roky
- pojmenuje běžné věci na obrázku
- ukáže obrázek věci podle použití
- ukáže na obrázku činnost
- chápe pojmy "já, moje"
- správně používá slova "ano, ne"
- odpovídá na otázky "Co děláš?" "Kde?"
- má zájem o obrázkové příběhy, knížky
3 - 3,5 roku
- ukáže obrázek podle podstatného znaku
- klade otázky "Proč?" "Kdy?"
- řekne, co je na obrázku
- reprodukuje jednoduchou říkanku
3,5 roku
- chápe jednoduché protiklady
- identifikuje věci podle společných znaků
4 roky
- zařazuje různé obrázky pod nadřazené pojmy
- ukáže obrázek podle aktuální situace
- vysvětlí, na co máme oči, knihy, auta...
- poslouchá pohádky, chápe děj
- doplní protiklady s názorem
5 let
- definuje význam pojmů
- chápe jednoduché vtipy a hádanky
- sestaví dějovou posloupnost a popíše ji
- pojmenuje, co dělá určitá profese
- přiřadí, co k sobě patří a vysvětlí to
5 - 6 let
- umí zpaměti kratší texty
- tvoří nadřazené pojmy
- tvoří protiklady (antonyma)
5,5 - 6 let
- tvoří slova podobného významu (synonyma)
- pozná a vymyslí slova stejného zvuku, ale různého významu (homonyma)
- pozná a pojmenuje nesmysl na obrázku
- správně posoudí pravdivost či nepravdivost tvrzení
- interpretuje pohádky, příběhy bez obrázkového doprovodu
- chápe a ve správném pořadí realizuje i poměrně dlouhé a komplikovanější pokyny

Morfologicko - syntaktická rovina
3 roky
- mluví ve větách, k podstatným jménům a slovesům postupně přidává přídavná jména, zájmena atd.
- rozlišuje mezi jednotným a množným číslem
- skloňuje
- tvoří souvětí souřadná
3,5 - 4 roky
- tvoří souvětí podřadná
4 - 5  let
- užívá čas minulý, přítomný, budoucí
- užívá všechny druhy slov
- mluví gramaticky správně
5 - 6 let
- pozná nesprávně utvořenou větu
- do příběhu doplní slovo ve správném tvaru

Pragmatická rovina
3 roky
- upřednostňuje verbální formu komunikace, pomocí řeči dosahuje cíle
3 - 3,5 roku
- řekne svoje jméno, jména sourozenců, kamarádů
3,5 - 4 roky
- mluví nenuceně, pokouší se o krátkou konverzaci
4 roky
- spontánně informuje o zážitcích, pocitech, přáních
- předá krátký vzkaz
5 - 6 let
- řečový projev po obsahové i formální stránce odpovídá kritériím běžné konverzace
- aktivně a spontánně navazuje řečový kontakt s dětmi i s dospělými
- dodržuje pravidla konverzace a společenského tlaku
- dokáže zformulovat otázku, adekvátně odpovědět na otázku (samostatně a smysluplně)
- smysluplně vyjádří myšlenku, nápad, mínění, popíše situaci, událost, vyjádří svoje pocity, prožitky...
- řekne svoje jméno a příjmení, jména rodičů, sourozenců, kamarádů, učitelek, svoji adresu

pondělí 5. března 2012

Zrakové vnímání, paměť, vnímání prostoru a prostorové představy a vnímání času - vývojové tabulky

Upozorňuji, že ty roky jsou spodní hranice, tudíž to je doba, do které by to dítě mělo zvládnout. Podle tohohle je P. naprosto v pohodě, dosahuje hranice 6 let.
Barva
3roky
- přířadí barvu (základní barvy)
3,5 roku
- na pokyn ukáže požadovanou barvu
4roky
- pojmenuje barvu (základní)
5 let
- přiřadí odstíny barev
6let
- pojmenuje odstíny barev

Figura a pozadí
3 roky
- vyhledá známý předmět na obrázku
3,5 roku
- vyhledá objekt na obrázku podle předlohy
4 -5 let
- vyhledá známý objekt na pozadí
- odliší dva překrývající se obrázky
5,5 roku
- sleduje linii mezi ostatními liniemi
6 let
- vyhledá tvar na pozadí

Zrakové rozlišení (zraková diferenciace)
3,5 roku
- odliší výrazněji jiný obrázek v řadě
- odliší obrázek v jiné velikosti
4,5 roku
- odliší jiný obrázek v řadě
4,5 - 5 let
- odliší obrázek v řadě lišící se horizontální polohou
5 let
- odliší obrázek v řadě lišící se detailem
5,5- 6 let
- odliší obrázek lišící se vertikální polohou
- vyhledá dva shodné obrázky v řadě
- odliší shodné a neshodné dvojice lišící se vertikální polohou

Část a celek (zraková analýza a syntéza)
3 - 3,5 roku
- poskládá obrázek ze dvou částí
3,5 - 4 roky
- poskládá obrázek ze 4 částí
4 roky
- poskládá obrázek z několika částí
5 let
- složí tvar z několika částí na předlohu
5,5 roku
- složí tvar z několika částí dle předlohy
5,5 - 6let
- doplní chybějící části v obrázku

Zraková paměť
4 roky
- pamatuje si tři předměty ; pozná, který chybí
4,5 roku
- pamatuje si tři obrázky ; pozná, který chybí
5 let
- ze šesti obrázků si tři pamatuje
5 -6 let
- pozná viděné obrázky
6 let
- umístí obrázky na místo

Pohyby očí na řádku
5 let
- jmenuje objekty zleva doprava
5,5 -6 let
- vyhledá daný první objekt ve skupině zleva doprava

Vnímání prostoru, pojmy
3 roky
- nahoře, dole
3 - 4 roky
- předložkové vazby na, do, v
3,5 - 4 roky
- níže, výše
4 roky
- vpředu, vzadu
4 - 5 let
- předložkové vazby před, za, pod, vedle, nad, mezi
- daleko, blízko
- orientace v okolí - dítě ví, jak se jde do obchodu, do školky...
4,5 roku
- první, poslední
5 let
- uprostřed, prostřední, předposlední
- hned před, hned za
5 - 5,5 roku
- vpravo, vlevo - umístění předmětu
6 let
- vpravo nahoře - dvě kritéria
7,5 - 8 let
- vpravo, vlevo na druhé osobě

Vnímání času
4 - 5 let
- přiřadí činnosti obvyklé pro ráno
- přiřadí činnosti obvyklé pro poledne
- přiřadí činnost obvyklé pro večer
4,5 - 5 let
- přiřadí činnosti obvyklé pro dopoledne
- přiřadí činnosti obvyklé pro odpoledne
4,5 roku
- rozliší dříve, později (seřadí dva obrázky)
5 let
- seřAdí obrázky podle posloupnosti děje, jmenuje, co se stalo nejdříve, později, naposled
- rozlišuje pojmy nejdříve, před tím, nyní, potom
5 - 6 let
- začíná se orientovat ve dnech v týdnu
- přiřadí činnosti obvyklé pro roční období
6 let
- pojmy včera, dnes, zítra
6,5 -7 let
- předevčírem, pozítř