Tichý svět :): Dřevěné pomůcky

středa 8. února 2012

Dřevěné pomůcky

Včera hodila dadlenka na diskuzi link na jeden obchod s hračkama, a pár věcí mě tam teda vyloženě nadchlo. Bohužel ty ceny jsou teda katastrofální, jako u všech dřevěných hraček:(

Linie

Děti prstíkem objíždějí průběh linií a tímto způsobem získávají první kontakt s různými, při psaní se opakujícími formami. Na deskách je nalepený jemný plast, po kterém děti jezdí prstem nebo se dají dřevěné desky do euro desek a děti jezdí po liniích rovnou tužkou. Sada obsahuje 8 ks, jednotlivé tabulky jsou odstupňovány dle obtížnosti. Rozvoj motoriky, pohybová kooridnace očí a rukou, progresivní získávání grafomotorické zručnosti a rozvoj orientačního smyslu při vedení linií.

Tohle mám možná v plánu do budoucna. Cena 860Kč.

Tělesa

Děti při hře rozpoznávají hmatem trojrozměrná tělesa. Všechna tělesa jsou uložena v pytlíčku. Děti dostanou kartičku s namalovaným tvarem a musí tento tvar najít v pytlíčku pomocí hmatu. Několik variant hry, pro jednoho nebo 2-4 hráče. Dodáno včetně návodu v čj. Sada obsahuje 36 dílků. Vše uloženo v praktickém textilním pytlíku.

Tohle tady pořídím před nástupem do školy. Cena 1165Kč

Sčítání a odčítání

Pomůcka na vizuální představivost sčítání a odčítání, rozvoj schopnosti asociace číslic v psané podobě a uvědomění si jejich množství, které představují, rozvoj chápání logických a matematických základů. Několik možností hry, návod v čj

Tohle chci pořídit co nejdříve, to se P. bude hrozně líbit. Cena 951 Kč

Předškolní psaní

Procvičování způsobilosti ke psaní. Sada 4 destiček, které děti uvedou do světa psaní linií, které se pravidelně opakují. Děti drží jezdec jako tužku a jezdí s ním v liniích. Nesmí tlačit, pokud příliš tlačí jezdec se "zasekne" a nejede.

Tohle mají ve školce, takže neuvažuju. Cena 1530 Kč

Odkaz na eshop najdete tady

1 komentář:

Eva8. února 2012 v 21:58
To jsou hezke pomucky. Diky za typ. Myslim, ze by sly dobre vyrobit i doma. Co nalepit na papir vlnu do linii a zalaminovat? Nakreslit (obkreslit nebo pouzit symboly) na papir predmety a pak je dat do pytliku. Na pocitani se da pouzit spejle v moduritu/modeline, na ne navlikat koralky a cisla s teckama napsat na papir.
OdpovědětVymazat
Odpovědi

Okomentovat

O diagnoze

Vývojová dysfázie je porucha postihující vývoj řeči, toto postižení řečových center v mozku má velmi různorodý charakter a často ho nelze přesně lokalizovat. Etiologie poruchy sahá od doby těhotenství (např. toxické poškození plodu) přes dobu porodu (např. porodní trauma) po období postnatální (např. prodloužená novorozenecká žloutenka, virové onemocnění s lehkými známkami encefalitidy). Postižena může být kterákoli složka verbálního aktu (senzorická, motorická, obě), na základě tohoto poškození se pak u dětí objevují charakteristické rysy této poruchy, zasahující v různé míře do všech složek jejich řečového projevu.

Senzorická - percepční - receptivní dysfázie: porucha vnímání, paměti a rozumění řeči ( znamená to, že dítě slyší, ale nedokáže zvuky diferencovat, takže zvuk nepřináší informaci) obtíže jsou zejména v dekódování řeči.

Motorická - expresivní - dysfázie: porucha schopnosti samostatného vyjadřování (dítě nevysloví hlásku nebo slovo ) - aktivní slovník je výrazně nižší než úroveň rozumění slovům a větám, porozumění je relativně lépe zachováno oproti dysfázii receptivního typu. Velké obtíže sebou nese rozšiřování aktivního slovníku. (Dítě si nedovede motoricko-kinetický vzorec slova zapamatovat a později vybavit).

Smíšená - nejčastěji se vyskytující porucha. všichni pacienti s „expresivní“ poruchou řeči mají totiž do určité míry rovněž obtíže s porozuměním mluvenému – přinejmenším na úrovni složitějších gramatických struktur – stejně jako všichni pacienti s „percepční“ poruchou zákonitě v jejím důsledku produkují obsahově inadekvátní sdělení, která mohou působit jako obtíže s "expresí".

Charakteristické znaky dysfázie
Opožděný vývoj řeči - poškození řeči a jazykových schopností na všech úrovních. Projevuje se zejména na úrovni foneticko-gramatické, syntaxi a sémantice.Tedy postihuje zvukovou skladbu hlásek a jejich řazení do slabik a slov, stavbu vět a jejich gramatickou strukturu, obsahovou úroveň vět. Slovní zásoba je chudá, výrazy zvukově podobné jsou nesprávně využívány, věty jsou jednoduché, dysgramatické, nesprávné je skloňování, předložkové vazby, spojky, pomocná slovesa nebo zvratná zájmena.

Porucha sluchového vnímání - sluchová analýza a syntéza, fonematický sluch, uchování informací (akusticko-verbální paměť). Špatná schopnost reprodukce melodie, rytmu a dynamiky řeči.

Porucha zrakového vnímání - rozlišování figur proti pozadí, diferenciace tvarů, pravolevá a prostorová orientace, optická paměť.
Porucha motoriky - postižena je jemná i hrubá motorika i orofaciální svaly (tváře, ústa).

U dětí školního věku se často objevuje propojení se specifickými poruchami učení (zejména dysgrafií, dysortografií, dyslexií). Problémy v mluvené řeči se tak přenášejí dále do čtení a psaní a nadále obtíže prohlubují.

Vývojová dysfázie není primárně poruchou intelektu a není příznakem snížených mentálních schopností dítěte. Protože však prostřednictvím řeči a jejího vývoje dochází k rozvoji myšlení dítěte, je velmi důležité při zaostávání řečového rozvoje dítě vyšetřit (logopedicky, psychologicky, foniatricky, neurologicky) a určit diagnózu. V případě, že se jedná o vývojou dysfázii, stanoví se terapeutické postupy, které projevy vývojové dysfázie stimulují a umožní dítěti optimální rozvoj ve všech oblastech.

Terapie vývojové dysfázie se provádí při individuálních hodinách na soukromých logopedických pracovištích nebo při foniatrických zařízeních, ve speciálně pedagogických centrech nebo v Centru alternativní komunikace, kde u dětí s přetrvávající nemluvností u těžkých forem dysfázie pracují odborníci pomocí jiných komunikačních technik.
Včasným podchycením a rehabilitací je možné důsledky dysfázie a jejich dopad na rozvoj dětí i na jejich pozdější školní úspěšnost zmírnit nebo zatlačit do pozadí.